영어 지문 분석 · 내신 변형문제 자동 제작

이런 자료가 만들어집니다

아래는 실제 출력물의 일부입니다. 지문 한 개를 넣으면 여섯 가지가 모두 나오고, 시험 범위 지문을 모으면 동형 모의고사 한 벌까지 만듭니다.

📖 지문 상세분석 문장을 의미 단위로 끊어 영어 바로 아래에 해석을 답니다. 어법·어휘는 색으로 갈라 표시하고, 오른쪽에 문장별 해설과 출제 포인트가 붙습니다. 이어서 주제·흐름 요약표와 핵심 어휘표까지, 아래가 지문 하나에서 나오는 분석본 전부입니다.

Growth Mindset: Why Effort Shapes Achievement More Than Fixed Talent

성장 마인드셋: 고정된 재능보다 노력이 성취를 결정하는 이유

색상 범례 (본문 · 해설 공통) 어법 어휘 어법+어휘 지칭 대상 병렬구조같은 색끼리 한 묶음 강조·연결어 / 의미 단위 끊어읽기

1 통념 제시

Many people believe/

많은 사람들은 믿는다 /

that명사절 접속사 talent is fixed수동태.

재능이 고정되어 있다고.

1번 해설 that은 동사 believe의 목적어절을 이끄는 명사절 접속사이며, 그 절 안에는 be동사와 과거분사가 결합한 is fixed(수동태)가 쓰였습니다.

2 통념 상술

They많은 사람들 assume추정하다 ¹that명사절 접속사 some children/

그들은 생각한다 / 어떤 아이들은 /

are simply born수동태 with a gift타고난 재능 for ¹mathematics or ²music,/

단지 수학이나 음악에 재능을 타고났으며 /

and ²that명사절 접속사 everyone else can only admire동경하다 them재능 있는 아이들 from a distance멀리서.

그 밖의 모든 사람은 그들을 멀리서 동경할 수밖에 없다고

2번 해설 동사 assume의 목적어로 명사절 접속사 that이 이끄는 두 절이 보라 ¹² 처럼 and로 병렬 연결되어 있습니다. 초록 ¹² 는 전치사 for의 목적어인 mathematics와 music이 or로 묶인 짝입니다. from a distance는 '멀리서'라는 뜻의 전치사구 관용표현입니다.

🎯 출제 포인트and가 무엇과 무엇을 잇는지 — 두 that절인지, mathematics와 music인지 — 를 가르는 어법 문항의 단골 자리입니다.

6 원인 분석 빈칸 함축

What관계대명사 had changed과거완료 was not ¹their brains/

변한 것은 그들의 두뇌가 아니라 /

but ²the way they관계부사 how 생략 read failure실패:/

그들이 실패를 해석하는 방식이었다 /

a wrong answer became information정보 rather than~라기보다는 a verdict판결.

오답이 판결이 아니라 정보가 된 것이다.

6번 해설 관계대명사 What이 이끄는 명사절이 주어이고, 그 안에 과거완료 had changed가 쓰였습니다. not A but B 구문의 두 자리가 초록 ¹² 이고, the way 뒤에는 관계부사 how가 생략되었습니다.

🎯 출제 포인트실패를 판결이 아닌 정보로 바꿔 읽는 관점의 전환(information rather than a verdict)은 빈칸·밑줄 함축 의미 추론에 자주 쓰입니다.

Ⅱ. 주제 & 흐름 요약

주제	Effort, not fixed talent, shapes growth when failure is viewed as information. 재능이 고정되어 있다는 통념과 달리, 실패를 정보로 받아들이는 노력이 학습자의 성장을 이끈다.
도입 ❶❷	재능은 타고나는 것이며 고정되어 있다고 믿는 통념을 제시함.
전환 ❸	연구 결과를 근거로 그 통념을 반박함.
실험 및 결과 ❹❺	지능이 자랄 수 있다고 들은 학생들이 실패 후에도 도전을 이어 가 성적이 올랐음.
원인 분석 ❻	실패를 능력에 대한 판결이 아니라 개선을 위한 '정보'로 재해석한 것이 변화의 원인임.
핵심 주장 ❼	학습자의 성취를 끝내 결정하는 것은 타고난 능력이 아니라 노력임.
시사점 ❽	'똑똑하다'는 꼬리표 대신 학생이 쓴 전략을 칭찬해야 함.

Ⅲ. 핵심 어휘 & 표현

단어 / 표현	품사	뜻	유의어	반의어
talent	n.	재능	gift, ability	—
fixed	a.	고정된, 불변의	unchangeable, static	malleable, flexible
assume	v.	추정하다, 생각하다	suppose, presume	—
admire	v.	동경하다, 칭찬하다	respect, look up to	scorn, despise
intelligence	n.	지능	intellect, mental capacity	—
verdict	n.	판결, 최종 판단	judgment, decision	—
innate	a.	타고난, 선천적인	inborn, inherent	acquired, learned
strategy	n.	전략, 방법	tactic, method	—

Ⅳ. 한눈에 보는 요약 선택

지문 분석을 실행할 때 요약 이미지를 함께 고르면 이 그림까지 만들어집니다. 한글요약 · 영어요약처럼 두 장을 한 번에 만들 수도 있습니다(위 두 장은 이 페이지의 분석본과 같은 지문으로 실제 만들어진 것이며, 그림은 지문 내용에 맞춰 AI가 매번 새로 그립니다).

📑 지문 요약분석 상세분석과 같은 방식으로 끊어 읽고 같은 색으로 표시하되, 오른쪽 해설 칸을 빼고 해석을 의역 한 줄로 받습니다. 학생이 들고 다닐 수 있게 얇게 나옵니다(8문장 지문으로 뽑아 보니 오른쪽 칸을 뺀 것만으로 5쪽이 4쪽으로 줄었습니다).

1 통념 제시

Many people believe that명사절 접속사 talent재능 is fixed고정된.

많은 사람들은 재능이 타고난 대로 고정되어 있다고 믿는다.

2 통념 상술 어법

They많은 사람들 assume가정하다 ¹that명사절 접속사 some children are simply born수동태 with a gift재능 for ¹mathematics or ²music, and ²that명사절 접속사 everyone else can only admire동경하다 them재능 있는 아이들 from a distance멀리서.

그들은 어떤 아이들은 수학이나 음악에 재능을 타고났을 뿐이고, 그 밖의 모든 사람은 그들을 멀리서 동경할 수밖에 없다고 생각한다.

3 반박·전환 문장삽입

Research, however역접, suggests시사하다 otherwise그렇지 않음을.

그러나 연구 결과는 그렇지 않다는 점을 보여준다.

7 핵심 주장 주제문 요지 빈칸

Effort노력, not~이 아니라 innate타고난 ability능력, shapes형성하다 what관계대명사 a learner finally becomes.

학습자가 궁극적으로 어떤 사람이 되는지를 결정하는 것은 타고난 능력이 아니라 바로 노력이다.

Ⅱ. 주제 & 흐름 요약

주제	Effort, not innate ability, shapes what a learner becomes. 학습자를 만드는 것은 타고난 능력이 아니라 노력이다.
도입 ❶❷	재능은 타고나며 바뀌지 않는다는 통념
전환 ❸	연구 결과가 그 통념을 반박함
결론 ❼❽	노력이 성취를 만들며, 칭찬은 전략을 향해야 함

📝 객관식 문제 주제·제목·요지·빈칸·어법·어휘·순서·문장삽입·요약문 등 23가지 수능 유형. 정답과 해설이 함께 나옵니다. 아래는 그중 넷입니다.

1주제

다음 글의 주제로 가장 적절한 것은?

Many people believe that talent is fixed. Research, however, suggests otherwise. In one classroom study, students who were told that intelligence can grow began to choose harder problems instead of safe ones. Effort, not innate ability, shapes what a learner finally becomes.

①effort rather than inborn talent as the source of growth
②the difficulty of measuring a student's intelligence
③why gifted children lose interest in mathematics
④the danger of praising students too often
⑤classroom methods for reducing test anxiety

정답 ① 타고난 재능이 아니라 노력이 성장을 만든다는 것이 글 전체의 중심 생각입니다.

2빈칸

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

What had changed was not their brains but the way they read failure: a wrong answer became rather than a verdict.

①a warning
②information
③a tradition
④an excuse
⑤a reward

정답 ② 오답을 '판결'이 아니라 개선을 위한 '정보'로 읽게 되었다는 흐름입니다.

3어법

다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?

They assume ①that some children are simply ②born with a gift for mathematics or music. In one classroom study, students ③who were told that intelligence can grow ④beginning to choose harder problems ⑤instead of safe ones.

정답 ④ 관계사절(who … grow)이 끝난 뒤 주절의 동사가 와야 하므로 beginning은 began이 되어야 합니다. 밑줄 친 부분이 곧 보기라서 아래에 ①~⑤를 다시 늘어놓지 않습니다.

4요약문

다음 글의 내용을 한 문장으로 요약하고자 한다. 빈칸 (A), (B)에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Students who saw ability as (A) kept trying after mistakes, because they treated a wrong answer as (B) instead of a final judgment.

①changeable … feedback
②changeable … talent
③inborn … feedback
④inborn … failure
⑤limited … practice

정답 ① 능력을 바뀔 수 있는 것으로 보고, 오답을 판결이 아닌 피드백으로 받아들였다는 요지입니다.

✍️ 주관식 문제 서술형 배열, 조건 영작, OX 진위, 어휘·어법 선택형, 빈칸 쓰기, 틀린 곳 찾기 등 18가지. 답을 쓰는 줄까지 지면에 들어갑니다. 아래는 그중 여섯입니다.

1어법 선택형

다음 각 네모 안에서 어법상 알맞은 것을 골라 쓰시오.

Many people [ believes / believe ] that talent is fixed. Research, however, [ suggests / suggesting ] otherwise. Students [ whom / who ] were told that intelligence can grow [ began / beginning ] to choose harder problems.

2빈칸 쓰기

다음 글의 빈칸에 들어갈 알맞은 낱말을 윗글에서 찾아 쓰시오.

Students who were told that intelligence can grow began to choose harder problems instead of safe ones. For them, a wrong answer became (1) rather than a verdict: it was information about what to try next. Choosing harder (2) was no longer a risk.

(1)

(2)

3서술형배열

위 글의 밑줄 친 문장과 의미가 같도록 주어진 단어를 배열하여 문장을 완성하시오.

What had changed was not their brains but the way they read failure. 학습자가 궁극적으로 어떤 사람이 되는지를 만드는 것은 타고난 능력이 아니라 노력이다.

<보기>shapes / a / not / finally / effort, / what / ability, / learner / becomes / innate

4조건 영작

위 글의 밑줄 친 우리말과 뜻이 같도록, <보기>의 낱말을 모두 사용하여 <조건>에 맞게 영작하시오.

Their scores rose over the following term. 변한 것은 그들의 두뇌가 아니라 실패를 읽는 방식이었다.

<보기>read / change / failure / be / brain / way

<조건>

①<보기>의 낱말을 모두 사용하되, 필요하면 형태를 바꿀 것
②관계대명사 what을 사용할 것
③총 13단어로 쓸 것

5OX진위(영)

다음 글의 내용과 일치하면 O, 일치하지 않으면 X를 쓰시오.

Many people believe that talent is fixed. Research, however, suggests otherwise. Students who were told that intelligence can grow began to choose harder problems instead of safe ones, and their scores rose over the following term. What had changed was not their brains but the way they read failure.

(1)Many people think that talent cannot change.(　　)
(2)Research supports the belief that talent is fixed.(　　)
(3)The students avoided difficult problems after hearing about growth.(　　)
(4)Their test scores improved during the term that followed.(　　)
(5)The students' brains changed more than their view of failure.(　　)

6틀린 어법 찾기

다음 글에서 어법상 틀린 부분을 모두 찾아 바르게 고쳐 쓰시오.

Many people believes that talent is fixed. Teachers who praise the strategy a student used giving that student somewhere to go next.

(1) →

(2) →

📚 워크북 좌지문 우해석, 빈칸 완성, 해석 연습, 동사형 연습, 어법·어휘 고르기, 어색한 곳 찾기, 순서 배열, 문단 배열, 영작 연습까지 9단계. 필요한 단계만 골라 학습지를 만듭니다. 아래는 그중 다섯입니다.

STEP 1 좌지문 우해석샘플 지문

지문 원문(왼쪽)과 우리말 해석(오른쪽)을 나란히 놓고 읽어 보세요.

Many people believe that talent is fixed.

많은 사람들은 재능이 고정되어 있다고 믿는다.

STEP 2 빈칸 완성하기(영문)샘플 지문

우리말 해석을 읽고 영문의 빈칸을 완성해 보세요.

그러나 연구 결과는 그렇지 않다는 점을 보여준다.

Research, however, otherwise.

STEP 3 동사형 연습하기샘플 지문

괄호 안에 주어진 단어를 알맞게 고쳐 쓰세요.

지능이 자랄 수 있다는 말을 들은 학생들은 더 어려운 문제를 고르기 시작했다.

Students who (tell) that intelligence can grow (begin) to choose harder problems.

STEP 4 어색한 곳 찾기샘플 지문

밑줄 친 부분 중 어법상 어색한 것을 세 개 찾아 알맞게 고쳐 쓰세요.

Many people believe that talent is fixed. Research, however, suggests otherwise. Students who were told that intelligence can grow beginning to choose harder problems. What had changed were not their brains but the way they read failure. Effort, not innate ability, shape what a learner finally becomes.

(1) →

(2) →

(3) →

STEP 5 영작 연습하기샘플 지문

우리말과 같은 뜻이 되도록 주어진 단어를 순서대로 사용하여 영작하세요.

학습자가 궁극적으로 어떤 사람이 되는지를 만드는 것은 타고난 능력이 아니라 노력이다.

effort, not, innate ability, shape, what, learner

🧾 동형 모의고사 기출 시험지를 올리면 그 시험의 문항 구성(몇 번이 무슨 유형인지)을 읽어 내 구성표로 보여 주고, 시험 범위 지문으로 같은 모양의 시험지 한 벌을 만듭니다. 학교·과목·시험 시간과 반·번호·성명 칸까지 실제 시험지처럼 찍힙니다.

① 기출 시험지를 읽어 낸 결과

○○고 2학년 2학기 중간고사 (기출)

문항 6개 (선다형 5 · 서답형 1) — 그대로 만들 수 있음 3 · 비슷한 걸로 대체 2 · 못 만듦 1

문항마다 발문을 읽어 어떤 유형인지 가려내고, 이 앱으로 같은 걸 만들 수 있는지까지 판정합니다.

번호	형식	발문	판정	앱 유형	어느 탭	비고
20	선다형	다음 글에서 필자가 주장하는 바로 가장 적절한 것은?	비슷한 걸로 대체	요지	객관식	'주장' 유형이 따로 없어 요지 문항으로 만듭니다
29	선다형	다음 글의 밑줄 친 부분 중, 어법상 틀린 것은?	그대로 만들 수 있음	어법	객관식
31	선다형	다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?	그대로 만들 수 있음	빈칸	객관식
36	선다형	주어진 글 다음에 이어질 글의 순서로 가장 적절한 것은?	그대로 만들 수 있음	순서	객관식
42	서답형	밑줄 친 우리말을 <조건>에 맞게 영작하시오.	비슷한 걸로 대체	조건 영작	주관식	<보기> 낱말이 함께 주어짐
44	선다형	이 글에 제시된 사례들이 공통적으로 보여 주는 특징으로 적절한 것은?	못 만듦	—	—	이 지문에만 해당하는 맞춤 발문

② 그 구성으로 내 지문을 넣어 만든 시험지

2학기 중간고사 대비 동형 모의고사

○○고등학교 · 2학년

영어

A형

시험 시간 50분 · 총 20문항 · 출제 ○○○ 반 번호 성명

20요지

다음 글의 요지로 가장 적절한 것은?

Effort, not innate ability, shapes what a learner finally becomes. Teachers who praise the strategy a student used, rather than the label “smart,” give that student somewhere to go next.

①타고난 재능보다 학생이 쓴 전략과 노력을 칭찬해야 한다.
②학생의 지능을 정확히 진단하는 검사를 도입해야 한다.
③어려운 문제보다 쉬운 문제를 먼저 풀게 해야 한다.
④칭찬을 줄이고 경쟁을 통해 동기를 끌어내야 한다.
⑤수학과 음악에 재능 있는 학생을 따로 지도해야 한다.

정답 ① '똑똑하다'는 꼬리표 대신 전략을 칭찬하라는 것이 글의 요지입니다.

31빈칸

다음 빈칸에 들어갈 말로 가장 적절한 것은?

Students who were told that intelligence can grow began to choose instead of safe ones, and they kept working after a first mistake.

①shorter lessons
②harder problems
③quieter partners
④familiar topics
⑤group projects

정답 ② 안전한 문제(safe ones)와 대비되는 자리이므로 더 어려운 문제가 들어갑니다.

문항 번호와 유형 구성은 구성표에서 직접 손볼 수 있습니다. 기출 시험지를 올리지 않고 처음부터 짜도 됩니다.

📒 단어장 지문에서 뽑은 핵심 어휘를 품사·뜻·유의어·반의어까지. 뜻 쓰기·영어 쓰기 단어 시험지로도 뽑을 수 있습니다.

단어 / 표현	품사	뜻	유의어	반의어
innate	a.	타고난, 선천적인	inborn, inherent	acquired, learned
verdict	n.	판결, 최종 판단	judgment, decision	—
praise	v.	칭찬하다	compliment, commend	criticize, rebuke

인쇄를 먼저 생각해 만듭니다화면용 화면을 그대로 뽑는 것이 아니라, 종이에 맞춰 지면을 짭니다. 답지만 따로 뽑는 것도 됩니다.

고칠 곳은 직접 고칩니다지문 상세분석은 AI가 만든 해석·해설을 화면에서 그 자리에서 고쳐 인쇄할 수 있습니다. 문제·워크북·단어장·동형 모의고사는 워드 파일로 내려받아 고칠 수 있습니다.

만들기 전에 값을 알려 드립니다버튼을 누르면 “이 작업은 얼마”인지 먼저 보여 주고, 실패하면 받지 않습니다.

만든 자료는 저장해 둡니다지문과 결과물을 저장해 두고, 다음에 불러와 다시 인쇄할 수 있습니다.

써 보기 전에 궁금한 점이 있으신가요? 카카오톡으로 물어보시면 확인하는 대로 답변드립니다. 결제·환불 문의는 theenglishlab128@gmail.com으로 부탁드립니다.

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영어 지문 하나로, 수업 자료 여섯 가지를 만듭니다

이런 자료가 만들어집니다

Growth Mindset: Why Effort Shapes Achievement More Than Fixed Talent

Ⅱ. 주제 & 흐름 요약

Ⅲ. 핵심 어휘 & 표현

Ⅳ. 한눈에 보는 요약 선택

Ⅱ. 주제 & 흐름 요약

○○고 2학년 2학기 중간고사 (기출)

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Growth Mindset: Why Effort Shapes Achievement More Than Fixed Talent

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○○고 2학년 2학기 중간고사 (기출)

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